يُحدث الذكاء الاصطناعي تحولاً جذرياً في مختلف القطاعات بوتيرة متسارعة، بدءاً من الرعاية الصحية والتمويل وصولاً إلى التصنيع والنقل. ومع تكيف المؤسسات مع الأتمتة والتعلم الآلي واتخاذ القرارات القائمة على البيانات، يشهد التعليم العالي تحولاً مماثلاً، حيث يتجه الطلاب الراغبون في الدراسة بالخارج بشكل متزايد إلى اختيار تخصصات تجمع بين الخبرة التكنولوجية والقدرة على بناء مستقبل مهني مستدام.
تشير البيانات إلى إعادة الترتيب التقليدي لتفضيلات الدراسة الدولية. فبينما لا تزال كليات إدارة الأعمال وبرامج الماجستير في إدارة الأعمال تحظى بشعبية، يتجه عديد من الطلاب نحو الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات وعلوم الحاسوب والهندسة وتحليل البيانات لشغل المهن في عصر الاقتصاد الرقمي.
وفقاً لأحدث تقرير صادر عن معهد التعليم الدولي / The institute of International Education ضمن مبادرة الأبواب المفتوحة Open Doors /، فإن 57% من الطلاب الدوليين في الولايات المتحدة مسجلون في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
وتمثل الرياضيات وعلوم الحاسوب 26% من إجمالي الطلاب الدوليين المسجلين، بينما تمثل الهندسة 18%، مما يجعل التخصصات التقنية المجال الدراسي الأكثر انتشاراً بين الطلاب الأجانب.
بينما يعتبر عديد من الطلاب الدوليين شهادة الماجستير في إدارة الأعمال المسار الأمثل للتقدم الوظيفي وفرص العمل العالمية. إلا أن ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي وتزايد دمج الأتمتة في العمليات التجارية اليومية غيرا هذا التفكير.
وفقاً لشركة برودجي فاينانس/ Prodigy Finance، المتخصصة في تمويل الطلاب، يتزايد إقبال الطلاب المتقدمين للالتحاق بالجامعات في عام 2026 على برامج الماجستير المتخصصة في الذكاء الاصطناعي، وعلوم البيانات، وتحليلات الأعمال.
وبدلاً من الاستغناء تماماً عن دراسة إدارة الأعمال، يسعى عديد من الطلاب إلى دمج الكفاءات التقنية والإدارية في استراتيجية مهنية واحدة.
قالت الرئيسة العالمية للأعمال في برودجي فاينانس سونال كابورلمجلة ديجيتال جورنال / Digital Journal بأن الطلاب يعطون الأولوية للقدرات التقنية قبل إضافة مهارات الأعمال.
أوضحت كابور: “قبل خمس سنوات، كانت شهادة الماجستير في إدارة الأعمال هي الخيار الأساسي لكل طالب دولي تقريبًا تحدثنا إليه. أما الآن، فنحن نرى عددًا أكبر بكثير من الطلاب يتقدمون للحصول على درجة الماجستير في الذكاء الاصطناعي أو علوم البيانات أو برامج التحليلات، وأحيانًا إلى جانب درجة إدارة الأعمال بدلاً من استبدالها”.
يعكس هذا الاتجاه اعتقاداً متزايداً بأن النجاح الوظيفي في المستقبل سيعتمد على فهم التقنيات الناشئة بدلاً من مجرد إدارة المؤسسات التي تستخدمها.
من منظور سوق العمل، يُعدّ هذا التحوّل منطقياً. تستثمر المؤسسات في جميع أنحاء العالم بكثافة في الأنظمة المدعومة بالذكاء الاصطناعي، والتحليلات التنبؤية، والأمن السيبراني، والحوسبة السحابية، ومبادرات التحوّل الرقمي.
تتطلب الوظائف بشكل متزايد من الموظفين فهم كيفية توليد البيانات وتحليلها وتفسيرها وتطبيقها. ونتيجةً لذلك، أصبحت المعرفة التقنية ميزة تنافسية تتجاوز قطاع التكنولوجيا التقليدي.
يُلاحظ هذا التغيير بشكل خاص بين الطلاب من الهند والعديد من الدول الأفريقية، حيث يتزايد الطلب على الدراسات العليا ذات التوجه التكنولوجي.
ولا تزال الهند أكبر مصدر للطلاب الدوليين في الولايات المتحدة، حيث بلغ عدد الطلاب المسجلين فيها أكثر من 363 ألف طالب خلال العام الدراسي 2024-2025.
الأهم من ذلك، أن طلاب اليوم قد شهدوا بأنفسهم آثار التحول الرقمي. فقد رأى الكثيرون منهم كيف غيّرت التطبيقات والأتمتة وتقنيات العمل عن بعد والخدمات المدعومة بالذكاء الاصطناعي مسار العديد من القطاعات. ونتيجة لذلك، فإنهم يقيمون الشهادات ليس فقط بناءً على فرص التوظيف الحالية، بل أيضاً بناءً على مدى أهميتها في المستقبل.
على الرغم من هيمنة تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مجالات النمو، فإن الطلاب لا يتخلون عن المجالات الأخرى. في هذا السياق، تشير تقارير برودجي فاينانس إلى تزايد الاهتمام بعلوم البيئة والرعاية الصحية والقانون وبرامج السياسة العامة. مع ذلك، تُنظر إلى هذه التخصصات بشكل متزايد من منظور تفني.
تتضمن برامج علوم البيئة الآن نمذجة المناخ، والتحليلات الجغرافية المكانية، وتقنيات الاستدامة. كما تتبنى برامج الرعاية الصحية أنظمة الصحة الرقمية، والتشخيص بمساعدة الذكاء الاصطناعي، والمعلوماتية الصحية. وتركز برامج السياسة العامة بشكل متزايد على حوكمة التكنولوجيا، وتنظيم الأمن السيبراني، وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي. ويعكس هذا واقعًا أوسع في سوق العمل: لم تعد التكنولوجيا حكرًا على قطاع التكنولوجيا.
يجري الأن دمج القدرات الرقمية في جميع المهن تقريباً. وبالنسبة لأصحاب العمل، يتيح هذا التقارب فرصاً لتوظيف خريجين يفهمون الأنظمة التقنية والسياقات البشرية والتنظيمية والمجتمعية التي تعمل فيها هذه الأنظمة.
يشكل تزايد الإقبال على برامج الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات تحدياتٍ أيضاً. إذ تتساوى تكاليف الدراسة في عديد من برامج الماجستير الرائدة التي تركز على التكنولوجيا مع تكاليف شهادات الماجستير في إدارة الأعمال. وبالنسبة للطلاب الدوليين، ولا سيما أولئك الذين يمولون دراستهم بعملات أجنبية، تبقى التكاليف المتزايدة مصدر قلقٍ بالغ.
يعتمد الطلاب في كثير من الأحيان على مزيج من المنح الدراسية والمدخرات الشخصية ودعم الأسرة والتمويل التعليمي.
ولذلك، تبقى اقتصاديات التعليم الدولي مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بتقلبات العملات العالمية وتوقعات سوق العمل وآفاق الرواتب بعد التخرج.
تؤكد كابور أن هذا الالتزام المالي يعكس الثقة في القيمة طويلة الأجل للتعليم التقني.
قالت كابور: “عندما تنظر إلى التخصصات التي يتقدم الطلاب لدراستها، تحصل على صورة صادقة للمستقبل الذي يستعدون له. وفي الوقت الراهن، تتمحور هذه الصورة حول الذكاء الاصطناعي والبيانات والاستدامة”.
تعد الخيارات التي يتخذها الطلاب اليوم مؤشراً مبكراً على وجهة أسواق العمل العالمية. فإذا استمرت الاتجاهات الحالية، ستصل دفعات الخريجين الدوليين في المستقبل بمزيج من الخبرة التقنية والقدرات التحليلية والفهم التجاري. ومن المرجح أن يكون هذا المزيج ذا قيمة خاصة مع سعي المؤسسات للتكيف مع بيئات تكنولوجية بالغة التعقيد.
المصدر: https://www.digitaljournal.com/article/ai-is-reshaping-international-education-as-students-pivot-toward-technology-focused-degrees/
